《马克思主义基本原理概论》课优质课程建设规划
南昌理工学院思政部
二00七年十月十八日
《马克思主义基本原理概论》课优质课程建设规划
- 课程概况
《马克思主义基本原理概论》课(简称《原理》课)是中共中央确定的思
政治理论课05体系中的主干课,着重讲授马克思主义的世界观和方法论,帮助学生从总体上把握马克思主义基本原理,正确认识人类社会的基本规律。该课涉及三大组成部分,内容丰富、知识面广、理论性强,有强烈的针对性、时效性。
二、指导思想
突出《原理》课在思想政治理论课的基础地位,注重理论联系实际,师生互动,运用渗透式教学方法,进一步提高教师的理论素质,大力进行教学模式的探索研究,使这门课成为学生喜爱,终身受益的课程。
三、总体目标
根据本门课程的地位和作用,按照院及省优质课程的建设体系标准,经过两年的努力,在05级统招本科试点的基础上,形成自身特色:以考试改革为龙头,进行学生学习成绩的改革,增强针对性、时效性研究,成为院级优质课程,为申请省级优质课程奠定坚实的基础。
四、主要内容
1、师资队伍建设
在稳定优质课建设小组六位教师的基础上,提出师资队伍建设规划(见表1、2)。针对新教师的实际,制定详细的培养计划。培养方向主要在马克思政治理论领域,涵盖思想政治理论课方向加强培养,在人才引进上,计划引进硕士生3名。
表1 师资队伍现状
|
姓名 |
性别 |
年 龄 |
职称、学历 |
学科专业 |
课程建设及公教部中的职务 |
人员 构成 |
邹非老 |
男 |
61 |
教授 |
哲学 |
课程负责人(教研室主任) |
吴九香 |
女 |
|
副教授(本科) |
思政 |
主讲教师 |
|
吴桂花 |
女 |
|
助教(研究生) |
哲学 |
主讲教师 |
|
邹达琴 |
女 |
|
助教(本科) |
教育学 |
主讲教师 |
|
刘剑松 |
男 |
26 |
助教(本科) |
哲学 |
主讲教师 |
|
余辉 |
男 |
|
助教(研究生) |
比较文学 |
主讲教师 |
|
王国杨 |
男 |
|
助教(本科) |
思政 |
主讲教师 |
|
师资队伍整体结构 |
本科生5人,硕士生2人,年龄从61-25岁,平均年龄34岁,学缘结构比例为100%(南昌大学、华中师大、广西师大、哈尔滨师大)。师生比为1:80。 |
表2 师资队伍规划
主要观测点 |
现状 |
规划目标 |
规划等级 |
学历结构 |
具有研究生学历教师比例为28% |
研究生学历教师比例达到71%以 |
A |
职称结构 |
高级职称比例28% |
力争达到57% |
A |
年龄结构 |
年轻教师占71%,中年教师占14% |
力争中年教师达到57% |
A |
教学奖励 |
1位教师获院级优秀教师 |
两年内均有人获得院级教学奖励 |
A |
中青年教师培养计划 |
参加教育厅课程培训,公开课等 |
采取措施,鼓励年轻教师攻读硕士学位 |
A |
2、教学内容。
《原理》课是一门马克思阿虎一理论课,因此,在教学内容中必须及时反映马克思主义中国化的最新理论成果。同时,又是一门基础课,必须强调基础理论、基本知识的理解与应用。教学内容规划见表3。
表3 教学内容规划
主要观测点 |
现状 |
规划目标 |
规划等级 |
理论课教学内容组织安排 |
主要模块: 1、概述:马克思主义主要组成部 及中国化成果。 2、科学世界观、方法论:辨证唯 主义与历史唯物主义。 3、马克思主义政治经济学:研究 生产关系及其发展规律。 4、科学社会主义:共产主义是人 社会发展的必然趋势及社会主义 历。 重点:科学世界观、方法论。 难点:当代资本主义。 |
科学世界观和方法论指导自己成长。
认识当今社会发展
肩负的历史责任,为振兴中华、报效祖国努力学习,早日成才。 |
A |
实践教学内容组织 和安排 |
利用节假日了解当地社会经济变化,把握时代发展的规律性
如何用马克思主义一个基本观点看待当前社会热点。 |
启发学生理解应用马克思主义基本原理 |
A |
- 教学方法与手段
针对《原理》课知识面广,理论性强的特点,积极推进多媒体教学,制作
一套完整的、形象直观的图像资料的多媒体课件。教学方法与手段规划祥见表4。
表4教学方法和手段规划
主要观测点 |
现状 |
规划目标 |
规划等级 |
多种教学方法的使用及其教学效果 |
师生互动: 1、讨论式 2、提问 3、自学 4、讲授 有良好的教学效果 |
在现有的基础上,利用渗透 式,以考试改革为龙头,加大平时成绩考核力度,活跃师生互动,提高学生学习积极性。 |
A |
现代教育技术应用 |
按照教学大纲要求,适当播送一些相关资料 |
制作多媒体课件,图文并茂,形象直观。 |
A |
- 实践教学
实践教学主要是通过社会调查和课堂讨论,提高对马克思主义原理的理解应
用。精心组织社会调查设计与课堂讨论,促进学生积极性,激发学生学习热情。这是一种渗透式教学的最佳途径。实践性教学规划见表5。
表5实践教学规划
主要观测点 |
现状 |
规划目标 |
规划等级 |
实践条件 |
陵园—教育基地。 2、拟建立社会主义新农村建设-教育基地。 3、已开展过课堂讨论。 |
1、建立两个基地,签订协议 2、组织学生、教师赴基地考察1-2次。 3、就社会热点,疑点问题进行分析归纳。 |
A |
实践基地 |
议题 |
会阅知能力。
鉴别能力。 |
A |
- 教材
选用“马克思主义理论研究和建设工程重点教材”——《马克思主义基本原理概论》。这部教材是高校思想政治理论编写领导小组领导下编写的。它得到了马克思主义理论研究和建设工程咨询委员会的指导,得到了中央及有关部门和有关专家学者的帮助和支持,由首席专家逄锦聚(南开大学)教授主持编写,教材规划见表6。
表6教材规划
主要观测点 |
现状 |
规划目标 |
规划等级 |
教材选用 |
选用教育部指定教材 |
选用与教材配套的教学参考书及学生辅导资料 |
A |
自编教学参考资料 |
无 |
自编《马列经典选读》 |
A |
- 网络教学
为了方便学生在课余时间学习参考,实现教学内容资料共享,拟的校园网上
制作《马克思主义基本原理概论》网页,在教学中发挥重要的辅助作用。(达到B级)
- 教学改革与研究
积极申报参加校级以上的教学科研课题,积极探索教学中的问题,推进教学
改革成果在具体教学中的应用。实现教学模式与教师个人发挥的有机结合。教学改革与研究规划见表7。
表7教学研究与改革
主要观测点 |
现状 |
规划目标 |
规划等级 |
教学研究论文 |
年人均发表不足0.2篇。 |
年平均发表论文0.5篇以上 |
A |
科研课题 |
无省级科研课题 |
力争申报成功一个教研课题 |
A |
科研活动 |
每六周一次教研活动 |
每学期进行5次以上教研活动 |
A |
8、教研与改革
积极申报校级以上科研项目,积极参加各类学术活动,开展学术交流,掌握本学科前沿发展动态,把相关教学成果及时有效地引入课堂教学,进一步提高师资素质和教学水平。科研与改革规划见表8。
表8科研与改革规划
主要观测点 |
现状 |
规划目标 |
规划等级 |
科研项目和成果 |
没人参加相关科研项目,编写相关资料 |
全组人员100%参加,年均发表学术论文0.5篇 |
A |
学术活动 |
少数教师参加学术活动 |
1、创造条件,鼓励教师参加各类相关学术活动,人均0.5次 2、每学期在教研室举办学术讲座2次 |
A |
9、教学文件
各类教学文件规划、齐备、真实,能提供反映课程教学质量和教学改革效果的资料。教学文件规划见表9。
表9教学文件规划
主要观测点 |
现状 |
规划目标 |
规划等级 |
教学大纲 |
有教育部颁发的教学大纲 |
|
A |
科研课题 |
有授课计划、学时分配 |
|
A |
10、特色与创新
创新教学模式——渗透式教学方法
以成绩考核作为突破口,在新的教学模式下做到“三个结合”,实现师生互动,理论与实践相统一,理论理解与应用想统一,综合提高学生的马克思主义理论水平。
①、课堂教学组织“三结合”——实现师生互动:教师讲授,学生提问(提问与反提问),自学原著。
②、成绩考核方式“三结合”——实现综合能力提高:平时成绩,提问讨论成绩,开卷考试。
③、考试题型形式“三结合”——实现理解与运用统一:分析题,观点理解题,材料分析题。
11、教学效果
教学效果见表10
表10教学效果
主要观测点 |
现状 |
规划目标 |
规划等级 |
同行评价结果 |
教研室同行评价良好 |
|
A |
学生评价结果 |
近年学生评价为良好 |
|
B |
教学质量分析 |
收 |
成绩55开
生综合应用理论能力 |
A |
五、课程建设进度安排
1、课程建设小组
组长:邹非老
成员:吴九香、吴桂花、刘剑松、邹达琴、余辉、王国杨
2、课程建设进度安排见表11。
表11课程建设进度
2007年04月——08月 |
1、通读全课程教材及相关马克思主义经典著作(全组成员)。 |
09月——10月 |
2、写出教案,确定试讲教师(主讲刘剑松、邹非老)。 |
11月 |
3、提出课堂教学的形式,拟定新的教学模式(邹非老负责)。 |
11月——12月 |
4、拟定教学试点班(文科、理科各一个班),建设思政教育和教学基地各一个(与本科部协商,与基地签协议)。 |
2008年01月——02月 |
5、与试点班学生进行座谈。编辑马列经典选读(吴桂花、吴九香召集)。制作教学课件(刘剑松负责)。 |
03月——05月 |
6、试点班实践性教学中期评议小结(邹达琴、王国杨负责)。重点章节视频(刘剑松、邹非老主讲)。 |
06月——07月 |
7、试点班期末小结,要论论证(刘剑松、邹非老负责)。 |
08月——12月 |
8、对首轮教学方案及教学方法的效果进行论证评价(全组成员)。 |
2009年01月——06月 |
9、提出完整的教学模式(由邹非老拟定)。 |
07月——08月 |
10、发表论文,全面推广。 |